在孩子進入青春期后，不少家長會發(fā)現(xiàn)，男孩子明顯會比女孩子表現(xiàn)得更加叛逆，性格變得暴躁，容易沖動，在父母眼里就是一個讓人束手無策的小刺頭。

與之相比，同齡的女生顯得更為乖巧。班里認真學習、成績好的大多是女生；不愛學習、成績落后的，大多是男生。

有的男生在度過青春期后便逐漸向著自己希望的成人模樣發(fā)展；

但也有數(shù)量不容小覷的男生依舊沒能找到自己的目標，處于混亂迷茫中。

美國醫(yī)生、心理學家萊昂納德·薩克斯注意到了這一點，他在《浮萍男孩》一書中提出：

全世界范圍內(nèi)正在出現(xiàn)“男孩危機”，越來越多的男孩，正在變成“浮萍男孩”。

在學校里，好多男孩無法集中注意力，坐不住，討厭閱讀，在課堂上調(diào)皮搗蛋，喜歡電子游戲，經(jīng)常惹麻煩;

在現(xiàn)實中，他們對真實的生活缺乏熱情，冷漠、自私、不愿意承擔責任、甚至不愿意自己獨立生活。

01

所謂的“浮萍男孩”指的是缺乏動機、沒有責任感、在生活和命運中像浮萍一樣到處漂泊的男孩。

根據(jù)書中寫的內(nèi)容，浮萍男孩有以下特征：

? 自私冷漠；

? 沉迷游戲等虛擬世界；

? 不愿獨立；

? 對學習、事業(yè)和異性都提不起興趣；

? 不愿意對家人負責。

“越來越多的男孩變得自私、冷漠、不愿承擔責任，甚至無法獨立生活；

他們無聊空虛，像浮萍一樣到處漂泊，任憑生命的潮流把他們帶到天涯海角......”

“浮萍男孩”，在近幾年的新聞中越來越常見。

男大學生畢業(yè)不工作，賴在家里啃老，稱為蹲族；

高中男孩沉迷手機游戲，跟父母吵架揚言要跳樓；

......

在這些男孩的身上，我們看不到年輕男孩應有的朝氣，而是被喪與滿滿的負能量所包圍，雙眼空洞，人高馬大地坐在那里，靈魂已不知飛向何方。

面對浮萍男孩，很多家長都感到了深深的無力感。

想要幫助孩子，推孩子一把，結果推孩子一步，他往后退兩步；

想要打破孩子的“蝸殼”，結果孩子卻縮得更緊了；

想要拉起躺下的孩子，卻始終無計可施。

02 “浮萍男孩”的蕞大問題是缺少動機

為何浮萍男孩會喪失了人生的動力和目標呢？原因是多方面的。

1.青春期自我探索時期

心理學家埃里克森認為，在進入青春期后個體蕞重要的任務是完成自我同一性探索，這是青少年尋找自己的身份角色，并為此努力的重要部分。

而薩克斯認為，當下的主流基礎教育體制，忽視了男孩的心智成長特征。家庭和學校的不合理教育模式也許正在限制著男孩的自我同一性探索。

對于男孩來說，冒險、好動、愛探索正是他們此時的特質，比起規(guī)規(guī)矩矩在課堂里坐著，他們更喜歡到操場里追逐打鬧，釋放天性。

但糟糕的是，當下學校家長更多只看到孩子的成績學業(yè)，越來越激烈的考試競爭將男孩“綁”在課桌前，違背天性，只為了獲得更高的成績，拼命去爭“重點學?！?，滿足施加在身上的期待。

“孩子需要有豐富的、互動的感官環(huán)境，只有通過觸摸、聞、看、聽到真實的世界，才能讓他的大腦和心智健全地發(fā)展。如果缺乏這種對真實世界的經(jīng)驗，孩子的發(fā)展會受損害?！?/span>

缺乏發(fā)展空間，沒有經(jīng)過充分探索和思考的情況下就接受了某種身份或角色，便進入了“身份封閉”的狀態(tài)。

在這種情況下，我們并不會了解和深入探索自己真正的需求和興趣所在，而是盲目地接受了外部期望或壓力賦予的身份。

男孩原本具備的天賦與強大的內(nèi)驅力也被忽視抑制，特別是當他們脫離了學校進入社會，便容易遭遇身份危機，找不到人生的意義，也不知在哪里尋求人生的新命題。

當未知與不確定向他們襲來時，缺乏內(nèi)驅力的他們選擇被淹沒，漂浮著，不知人生去向。

2.男性榜樣的缺失

薩克斯明確指出，“父親榜樣”的缺失是當下男孩危機、浮萍男孩出現(xiàn)的重要原因之一。

莫林格寫道，“男子氣概來自模仿。要成為男人，這個男孩必須先看過一個男人?！币粋€男孩要成長為禮貌、仁慈、不自私的人，需要以他身邊的男性群體為榜樣。

但現(xiàn)代家庭中，父親承擔的角色和功能確是缺失的。

父親在日常生活中逐漸消失，成為一個刻板的符號存在時，男孩也難以在成長過程中找到認同、學習的男性榜樣，始終困在媽媽的臂彎下，而無法成長為一個獨立的男人。

著茗家庭問題專家史蒂夫·比達爾夫在《養(yǎng)育男孩》一書中寫到，男孩的成長要經(jīng)歷三個關鍵階段：

D一階段：0~6歲，屬于媽媽的溫柔歲月。

第二階段：6~14歲，靠近父親，開始嘗試成為男人的階段。

第三階段：14歲~成年，從幼稚到成熟的階段，男孩會努力擺脫父母的“控制”，尋找成為一個獨立男人的感覺。

在性別角色發(fā)展的過程中，父親是男孩的“引路人”，他的所言所行影響著男孩對于性別的認知，是他生命里能讓他崇拜、甘心將其作為榜樣學習的人；

并且逐漸從模仿到超越，正是男孩蛻變，身心成長為獨立的男性的重要過程。

男性榜樣的缺失，會使得男孩在成長中陷入迷茫，喪失成長的動機。

3.得不到滋養(yǎng)的孩子

一顆參天大樹的長成，離不開它所扎根著的肥沃土地；青少年的成長，也離不開他所處的家庭。

家庭之于孩子，便如同土壤之于樹木，一顆長不高的樹與它在一片營養(yǎng)匱乏的土地有關；一位無法順利成長的青少年也與他所處的家庭所能給予的力量有關。

學習沒有動力，生活無聊空虛，不想跟任何人交流，內(nèi)心空白無力，前路茫茫，看不到希望，人生一切都沒有意義，不想再繼續(xù)活下去......

這些都是青少年咨詢中常常會聽到的表達。

內(nèi)心匱乏的男孩，背后往往有一個生病的家庭。

有可能是一個只把成績當作評判好壞標準，看不到孩子真實狀態(tài)和需求的家庭；

有可能是一個全方位照顧、滿足孩子，卻剝奪了孩子自由探索空間的家庭；

也有可能是父母無法承擔自己的功能，而讓孩子當自己的父母的家庭；

......

每個家庭的情況不同，但在這些家庭里，孩子都無法作為獨立的生命個體存在，而是作為父母、家庭的一部分，承擔著父母的人生愿望，背負著家庭和睦的使命，仿佛一個工具般存在。

當孩子被悉心地關愛、被溫柔地鼓勵、被積極地回應，他們才會發(fā)自內(nèi)心的愛自己、愛這個世界。

浮萍男孩的內(nèi)在是空洞，也許是因為他們未曾有過積極的回應，得不到正確的激勵和引導，也不知道該如何為自己而活。

對他們來說，他們雖然活著，但從來沒有活過。

03

任何一個家長，都不愿孩子成為“浮萍男孩”。

而“浮萍男孩”之所以出現(xiàn)，不是因為男孩出了問題，而是對男孩的養(yǎng)育出了問題。

那么，男孩要怎樣養(yǎng)？

正如上文所述，男孩在不同的年齡階段有著不同的心理訴求和發(fā)展特征，這也意味著家長要采用差異靈活的教養(yǎng)方式，父母要分工擔任不同的養(yǎng)育任務，幫助男孩健康成長。

D一階段：0~6歲

這一階段的孩子，蕞重要的是建立起他們對真實世界的聯(lián)系，釋放天性，滿足他們的好奇心。

很明顯，在幼兒園或剛上小學的學生中，能在教室里安靜坐著的大部分是女生，而愛動來動去，對戶外運動課非常興奮的大多數(shù)是男生。

此時的男孩，“自控力”微乎其微，但他們對萬事萬物有著旺盛的熱情和好奇心。比起課本上的信息，他們更容易接受實踐中獲得的經(jīng)驗。

薩克斯在書中提出，更適合這個時期男孩成長的方法，是帶他們?nèi)敉?，去觸摸、聽、聞、看，去體驗真實世界的一切，獲得“Kenptnis”（德語，由經(jīng)驗中習得）。

第二階段：6歲~14歲

此時的男孩也意識到了性別的不同，他會逐漸去思考男生意味著什么，怎樣才算是男生。

所以，父親的榜樣作用便在此時顯現(xiàn)。他們需要的，是更多與父親相處的時間。

而在與父親的互動相處中，男孩能從父親的身上找到同性的共鳴，正確認識自己的性別，激發(fā)出自己身上的男性氣質。

人類學家、The Life of Dad（《父親的一生》）的作者Anna Machin認為，即便母親和父親可以做很多同樣的育兒工作，但是從進化學的角度來看，父親有兩個獨特的職能，那就是“保護和傳授知識”。

在男孩的成長路上，父親不可“隱形”缺席。

第三階段：14歲~成年

進入青春期的男孩，敏感、壓抑、焦躁和喜怒無常。

身心發(fā)展的不平衡常常讓男孩陷入莫名的混亂與煩躁中，對同伴評價的敏感特別是性別方面讓他們格外注意自己的言行舉止。

此時的他們，常常會陷入到刻板的性別認知中，去追求一些成為男生的“標志”，例如打架抽煙、喝酒打游戲等不良行為。

他們并非不懂是非，而是迫切需要能讓外界承認他們是獨立的男人。

所以，面對這樣的男孩，父母要做到的是尊重和引導。

父母尊重孩子，將孩子當做是一個成年人來看待，滿足了男孩獨立的需求同時也避免了男孩用錯誤的方式來滿足。

而恰當?shù)囊龑б沧尯⒆幽軌蛟谶@個特殊時期找到成長的方向，激發(fā)內(nèi)心的動力。

正如李玫瑾教授所說，在青春期的時候，你（父母）跟他說話D一話要少。因為在六歲之前，父母的嘮叨和話語都是黃金，十二歲之后，父母的話語就是垃圾。

《養(yǎng)育男孩》中說，“男孩不會在一夜之間長大。他們的成長要經(jīng)歷一個特定的過程，沒有捷徑。”

父母能做的，是了解男孩普遍成長規(guī)律，掌握男孩所在的發(fā)展階段，順應男孩本身的成長規(guī)律，讓他們更加自由地成長。

▎本文為中心原創(chuàng)文章，已做原創(chuàng)保護，轉載時請標明出處，未經(jīng)許可擅自使用者，本公司保留依法追究的權利。

相關閱讀：

宋倩：多少中國式父母的小歡喜，毀在了控制欲里

青春期心理咨詢：叛逆，還是情緒障礙？

大學生厭學怎么辦？女兒要退學怎么辦？

李建學：孩子厭學，整天沉迷手機，網(wǎng)絡成癮，怎么辦?

為什么小時候表現(xiàn)越「乖」、越「懂事」的孩子，長大之后心理問題越多？

心理科普：有一種“有毒”父母—匱乏型養(yǎng)育

心理咨詢師揭秘：被情感忽視的孩子，內(nèi)心到底有多苦？

兄弟姐妹之爭，有時來源于父母內(nèi)在的匱乏