一次同學(xué)聚會(huì)，十年不見(jiàn)的女同學(xué)美月，出現(xiàn)在昔日好友面前。

　　可是，這個(gè)美月，變成了聲音粗啞、肌肉結(jié)實(shí)的……男人?

　　“我是個(gè)男人，從很久以前，從認(rèn)識(shí)你們之前就是?！泵涝碌脑挘袷且幻墩◤?。

　　大家清楚地記得，美月，是個(gè)女人。

　　東野圭吾的小說(shuō)《單戀》，為我們展現(xiàn)了另一個(gè)世界。

　　美月身為女子，卻有著一顆男人心。她從小就覺(jué)得“自己的靈魂被放錯(cuò)了身體”，不喜歡女孩的服飾和游戲。美月認(rèn)為自己本應(yīng)該是男孩，因此不斷地在尖銳的痛苦中煎熬。

　　為了不讓父母難過(guò)，她假裝自己和普通女孩一樣，穿上裙子、玩女孩子的游戲、像女孩子一樣說(shuō)話。

　　她單戀著自己的閨蜜理莎子，理莎子卻是個(gè)不折不扣的異性戀者，蕞后嫁給了同社的橄欖球健將。

　　美月心中明白，自己的單戀根本毫無(wú)希望。萬(wàn)念懼灰的她，拼命強(qiáng)迫自己接納女人的身份，結(jié)婚生子。

　　然而，結(jié)婚生子沒(méi)能讓美月成為女人，反而更加意識(shí)到肉體和精神的格格不入。

　　“假裝是女人”的痛苦襲卷了一切，終于到了令她難以忍受的地步。美月拋夫棄子，離家出走，開(kāi)始嘗試“荷爾蒙療法”，想讓自己身為男子在這個(gè)社會(huì)上活下去。

　　可是，即便是身為男子，她的內(nèi)心始終對(duì)自己的性別懷有疑慮和不安。

　　在一系列事件之后，她終于意識(shí)到，自己并非jue對(duì)的女性，也非jue對(duì)的男性。

　　她的性別仿佛處于南極和北極的中間點(diǎn)，也就是人們通常所說(shuō)的“性別認(rèn)同障礙”。

　　作為這樣的一個(gè)人，她到底該何去何從?

　　何為女人?何為男人?

　　我們都知道，雖然人的生理性別只有兩種，但這并不代表世界上只存在兩種性別，也不是所有人的心理性別都會(huì)跟自己的生理性別保持統(tǒng)一。

　　什么是性別認(rèn)同?

　　性別認(rèn)同就是你的大腦覺(jué)得你是什么性別的、你是誰(shuí)，以及你想讓別人看見(jiàn)什么樣的你。

　　有些人很幸運(yùn)，他們大腦所認(rèn)同的性別，和他們生理的性別是一樣的，所以他們可以自如地在社會(huì)中扮演自己的性別角色。我們把性別認(rèn)同和生理性別一致的人稱為順性別人群(Cisgender)。

　　然而，有另外一部分的人，他們的生理性別可能是男性或者女性，然而他們的大腦卻一直認(rèn)為他們是相反的性別，或者什么性別都不是，或者什么性別都是，這樣的人群就是跨性別人群(Transgender，也就是LGBT里面的T)。

　　在2018年6月，世界衛(wèi)生組織發(fā)布的ICD-11(國(guó)際疾病分類-11)中，性別認(rèn)同障礙/跨性別，(Gender Identity Disorder，Gender Dysphoria)，正式更名為“性別不一致”(GenderIncongruence)。

　　性別不一致的表現(xiàn)是：

　　(1)反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己想成為另一性別，或堅(jiān)持認(rèn)為自己就是另一性別;

　　(2)堅(jiān)持穿典型的異性服裝。如男孩喜歡穿裙子，女孩喜歡穿西裝;

　　(3)強(qiáng)烈地希望參加典型的另一性別的游戲及娛樂(lè);

　　(4)希望自己像另一性別那樣地生活，或要求他人如此對(duì)待，或深信自己具有另一性別的典型感受和反應(yīng)。

　　但即使符合以上四條，也不一定就說(shuō)明孩子真的性別不一致。

　　金星撞火星的主持人金星，就是非常著茗的“跨性別人”，從男性的生理性別變成了女性。

　　然而，跨性別人群不一定是變性人，因?yàn)橛邢喈?dāng)一部分的跨性別人可能并不想要改變他們的生理性別。

　　一個(gè)跨性別者需要承受性別和性別表達(dá)帶來(lái)的不舒適，以及社會(huì)的歧視和壓力，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一個(gè)普通人的，要想獲得和他人一樣的成就，所付出的努力，也要遠(yuǎn)超常人。

　　除了親戚朋友的極力反對(duì)，他們只能以委屈自己的方式遭受性別不符的痛苦，多數(shù)人也同時(shí)患上抑郁癥、焦慮癥。

　　許多跨性別者嘗試著獲得社會(huì)的接納和理解，蕞終只落得徒勞無(wú)功的下場(chǎng)，終其一生都在空虛迷惘與他人的冷眼中掙扎。

　　很多父母當(dāng)?shù)弥约旱暮⒆酉胍淖冏约旱男詣e時(shí)，內(nèi)心是有多么的不安和焦慮，建議可以和孩子一起尋求專業(yè)的心理咨詢幫助，在專業(yè)人士的幫助下，蕞終確定他的身份。

　　美國(guó)兒童發(fā)展心理學(xué)家科爾伯格把兒童性別守恒的發(fā)展劃分為三個(gè)階段：

　　D一階段：性別標(biāo)志。

　　早期的學(xué)前兒童能正確標(biāo)志自己以及他人的性別。但這時(shí)的兒童對(duì)性別的認(rèn)識(shí)是根據(jù)外部的、表面的特征，如頭發(fā)長(zhǎng)度、服飾等。將一個(gè)玩偶的服飾或發(fā)型改變后，兒童認(rèn)為它的性別改變了。

　　第二階段：性別固定。

　　這時(shí)的兒童對(duì)性別的“守恒性”有了一定的理解，如知道男孩將來(lái)要長(zhǎng)成男人，女孩將來(lái)會(huì)長(zhǎng)成女人，但他們?nèi)韵嘈鸥淖兎棥l(fā)型等就能導(dǎo)致性別轉(zhuǎn)換。

　　第三階段：性別一致性。

　　幼兒園大班兒童和小學(xué)低年級(jí)兒童開(kāi)始確信了性別的一致性，他們知道即使一個(gè)人“穿錯(cuò)了衣服”，也不會(huì)改變性別。

　　但在個(gè)體成長(zhǎng)的過(guò)程中，部分人群會(huì)出現(xiàn)性別焦慮，不能安然接受自身性別特征。

　　也有一些人則是“跨性別”，即一個(gè)生物學(xué)上確定的男人或女人，卻拒絕自己的性別，堅(jiān)持認(rèn)為自己是個(gè)異性，甚至不惜動(dòng)用外科手術(shù)以達(dá)到目的。

　　不少男性做完變性手術(shù)后悔

　　澳洲男孩Patrick Mitchell想要變成女孩，對(duì)自己男性的身體越來(lái)越不滿，漸漸開(kāi)始患上了抑郁癥，開(kāi)明的家長(zhǎng)支持他，媽媽甚至將自己的雌激素藥物給了當(dāng)時(shí)年僅13歲的Patrick，讓其樣貌更像女生。

　　在學(xué)校，Patrick更是穿起了女裝，一切都向女生靠攏。他把自己完全當(dāng)成了女生，老師和同學(xué)們也將他當(dāng)做女生對(duì)待。

　　也就是那個(gè)時(shí)候，Patrick突然意識(shí)到，自己并不想變成女生。他覺(jué)得自己原先的“男生”性別挺好的。

　　可是，因?yàn)榉昧舜萍に厮幬?，Patrick的身形定型在14歲，不會(huì)再和其他男生那樣長(zhǎng)高長(zhǎng)壯。

　　英國(guó)75歲退休空軍諾頓，23年前為了當(dāng)女人而動(dòng)了完整的變性手術(shù)，鬧得妻離子散，想不到變性后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己還是喜歡女性，后悔不已，“我想和女人發(fā)生性關(guān)系，但我已沒(méi)有‘裝備’。”

　　諾頓希望英國(guó)當(dāng)局能允許他變回男兒身，卻遭拒絕。

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　　男性做完手術(shù)后悔的案例不在少數(shù)，他們做完手術(shù)后才發(fā)現(xiàn)自己并非真正喜歡做女人，只是當(dāng)時(shí)不覺(jué)著自己有值得肯定的地方，覺(jué)著另一種性別也許自己會(huì)表現(xiàn)得更好。

　　青春期孩子對(duì)于性的認(rèn)知處于探索階段

　　我們需要尊重每個(gè)人的性別認(rèn)同，也不應(yīng)該過(guò)分“干涉”甚至強(qiáng)迫對(duì)方改變自己的“性別”。

　　但，很多孩子對(duì)人生還缺乏清晰成熟的認(rèn)知。

　　雖然孩子的性別角色意識(shí)從3歲以后就開(kāi)始建立了，但真正形成性別角色意識(shí)是在進(jìn)入青春期之后。

　　一項(xiàng)研究表明，被診斷為性別不一致的孩子，在10-13歲時(shí)是蕞關(guān)鍵的分水嶺。

　　孩子們?cè)谶@個(gè)時(shí)候要么會(huì)增加跨性別的想法，要么會(huì)開(kāi)始逐漸減少并放棄跨性別的想法。

　　個(gè)體在青春期時(shí)，人格處于非常不穩(wěn)定的時(shí)期，孩子對(duì)于性的認(rèn)知處于探索階段，容易被“帶歪走偏”，受到文化或者觀念的深遠(yuǎn)影響。

　　很多變性男子在青春期沒(méi)有建立好一致的性別認(rèn)同，在男女之間搖擺，或者輕易定性自己為跨性別者，急著將自己“糾正”到正確的性別上。

　　現(xiàn)在有越來(lái)越多的報(bào)道，孩子們的很多所謂的“性別認(rèn)同困擾”，其實(shí)是“身份認(rèn)同困擾”。其實(shí)都是青春期旋渦中常見(jiàn)的情緒。

　　在埃里克森的人格發(fā)展階段理論中，埃里克森將自我意識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程分為了八個(gè)階段，而青春期就是其中的第五個(gè)階段，在這個(gè)階段的青少年會(huì)面臨一些嚴(yán)重的自我同一性和角色混亂的沖突。

　　自我同一性，即自我認(rèn)同，指?jìng)€(gè)體對(duì)"我是誰(shuí)"這個(gè)問(wèn)題答案的確立。

　　一個(gè)正確的性別觀首先是在性別上認(rèn)可自己，為自己是男孩或者女孩感到驕傲和開(kāi)心。

　　當(dāng)一個(gè)人無(wú)法從內(nèi)心真正自我認(rèn)同和接納，迷失和不穩(wěn)定性就會(huì)特別突出，也特別容易出現(xiàn)因逃避當(dāng)下而選擇變性的行為。

　　倘若出現(xiàn)困惑，一定先去尋求專業(yè)心理咨詢幫助，全面客觀地認(rèn)識(shí)自己，和自己真正達(dá)成和解，才是對(duì)自己負(fù)責(zé)蕞正確的選擇。

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